banner large

Sebagian besar siswa di Brasil kekurangan konektivitas Internet dan PC di rumah

Comment
X
Share
Latar belakang jaringan koneksi internet abstrak dengan siluet tim bisnis

Getty Images/iStockphoto

Sebagian besar siswa Brasil di sekolah umum kekurangan akses broadband atau komputer pribadi di rumah. Ini adalah salah satu temuan studi baru yang diterbitkan oleh badan penelitian Komite Pengarah Internet Brasil, Cetic.br, tentang penggunaan teknologi dalam pendidikan pada tahun 2021.

Dilakukan sejak 2010, survei TIC Educação menyelidiki komunitas sekolah — siswa, guru, direktur studi dan kepala sekolah — untuk memetakan akses, serta penggunaan dan penggunaan, teknologi informasi dan komunikasi di sekolah negeri dan swasta. Penelitian tersebut mencakup 3.678 sekolah nasional dan juga menganalisis aspek teknologi yang digunakan dalam pendidikan selama pandemi COVID-19.

Menurut penelitian, 84% siswa di daerah perkotaan di Brasil tidak memiliki konektivitas di rumah atau akses ke peralatan seperti desktop, laptop, atau tablet. Persentase di pedesaan bahkan lebih tinggi, yaitu 92%. Selain itu, 94% sekolah melaporkan kesulitan yang dihadapi orang tua dalam mendukung siswa melakukan aktivitas jarak jauh selama pandemi.

Penelitian terpisah yang diterbitkan oleh Cetic.br pada bulan Juni menemukan bahwa proporsi pengguna Internet di daerah pedesaan tumbuh di Brasil dibandingkan dengan periode sebelum pandemi, tetapi koneksi cepat dan komputer masih kurang.

Studi lain oleh Komite Pengarah Internet yang diterbitkan pada Agustus 2021 menemukan bahwa populasi terhubung Brasil sebagian besar bergantung pada ponsel cerdas untuk mengakses Internet karena penetrasi PC tetap rendah di antara warga yang rentan secara finansial.

Penelitian tersebut juga mencatat perbedaan mencolok dalam kepemilikan PC menurut status sosial ekonomi: walaupun komputer ada di hampir 100% rumah tangga elit, PC hanya dapat ditemukan di 13% rumah termiskin di Brasil.

Studi terbaru oleh badan penelitian Komite Pengarah Internet Brasil juga mendengarkan guru untuk pertama kalinya, dengan ukuran sampel 1.865 peserta. Kesulitan yang disebutkan termasuk kurangnya keterampilan untuk melakukan kegiatan dengan siswa menggunakan teknologi, sesuatu yang disebutkan oleh 66% guru yang disurvei. Di daerah pedesaan, 76% menyebutkan hambatan tersebut.

Penggunaan materi cetak yang dikirim ke siswa ketika sekolah ditutup karena pandemi, serta penggunaan aplikasi pesan instan seperti WhatsApp, adalah salah satu strategi utama yang disebutkan oleh para profesional.

Sebagian besar guru yang disurvei (93%) juga menggunakan ponsel cerdas dan paket data seluler mereka sendiri untuk mengerjakan aktivitas online atau hibrida, dan mayoritas tidak menerima subsidi apa pun dari sekolah. Guru sebagian besar menggunakan smartphone untuk melakukan aktivitas jarak jauh atau hybrid (93%), sedangkan notebook digunakan oleh 84% profesional, diikuti oleh desktop (44%) dan tablet (11%).

Peningkatan beban kerja dalam pengaturan hybrid atau jarak jauh juga disebutkan oleh sebagian besar guru (85%), serta hilangnya kontak oleh siswa atau kesulitan untuk berhubungan dengan sekolah atau dengan guru (83%) dan kesulitan dalam berkomunikasi. melayani siswa penyandang disabilitas (76%).

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *